1.「不純閱讀」雖是一種「閱讀策略」與「跨界閱讀」，實際上是一本書籍，乃演講人與苗栗高中的黃秀苓老師合著而成。其副標題為：跨界讀寫新時代。顧名思義，本書是從閱讀開始，用跨界為方法，並以思辨與寫作為目標。
2.本書是為107年高中課綱而寫，乃服膺未來大考的趨勢而來，故無論是題型或文本的選擇，皆期待與生活素材及生活經驗相結合，故其內容為跨學科、跨領域，希望學生從其中的文本裡，可以找到學習的快樂與培養閱讀的素養。
3.由於閱讀教育不是一種文學教育，而是一種思考育，更是一種自我探索的過程。本書明顯提倡閱讀的廣度，企圖用廣泛的文本以激發學生對於世界的好奇心。它同時也呼籲閱讀的深度，想要以精確的閱讀策略導引學生的思辨方向。它更想帶領學生走入文本，讓學生知道一個道理：閱讀的殿堂就是生命的殿堂。
4.本書有古文與現代選文，古文部分之設計來自於張潮《幽夢影》的觀點，認為春、夏、秋、冬都是一年四時的美景，讀「集」宜春，讀「史」宜夏，讀「諸子」宜秋，讀「經」宜冬。現代選文部分之設計則來自讀書分類號，企圖在文學文本中融入哲學、科學、社會、心理、電影等各種面向，然後讓學生在走出文本後，擁有帶得走的能力，使他們在春天擁有想像力，在夏天擁有思辨力，在秋天擁有實作力，在冬天擁有觀察力。
5.本書亦設計了4個教案以及4篇知性、感性的國寫，其中結合著27種關鍵的能力以及107年課綱的9大素養。在上述的內容裡，我們可以看到：春天為文案行銷，乃廣告閱讀；夏天為文青走讀，乃旅遊閱讀；秋天為文創設計，乃桌遊閱讀；冬天為文明新知，乃科輔閱讀。
6.本書不但跨學科、跨美感與跨科技，更運用數位平台、行動載具，以擴增實境，虛擬實境，並加入諸多元素，使其內容極為豐富，令人歎為觀止。亦因如此，故演講人實無法於2個小時內將本書內容一一道盡，殊為可惜。惟通識中心表示，期望於不久的將來，能再邀請宋老師再度蒞校演講，造福正在執行中文閱讀書寫計畫的教師與TA。
聯絡人：通識教育中心朱介國主任 電話：（02）26585801ext:2790
