首場PBL問題導向教學工作坊於106年5月22日舉辦，邀請推行PBL教學法有多年經驗之元智大學化材系張幼珍副教授前來帶領，針對PBL教案設計與課堂施作方式的多樣性進行講述，由PBL簡介為始，說明PBL課程設計組合無限、PBL課程設計理念，講解PBL執行步驟和PBL教學硬體設施，最後舉三個PBL範例教案和與會教師進行互動討論。
張教授認為，不應侷限於字面解釋PBL問題導向學習法，其中的P更可以代表Project、Product、Process和People，解決問題不是PBL最重要的目的，透過解決問題來學習如何自學新知(how what)與技術(know how)才是PBL的真正目的。因此，問題設計之初，教師應先考量學生透過實際發生，或是設想設計出的問題，能學習到什麼細項新知(how what)與技術(know how)。
學生課堂上的分組進行、成效和分數的評估，也是透過課程進行過程後逐部修正與改變，而逐漸成熟，張教授的經驗分享，使與會教師紛紛以自身教學經驗相互進行討論與分享，並表示之後的系列活動也有興趣繼續參加，帶給參與工作坊之教師對於日後施展教學創新、設計多元課程內容更多信心和動能。
聯絡人：教學資源中心陶淑瑗主任 電話：（02）26585801 ext:2101
