當天由該校林倫豪教務長擔任主持人，談論有關校務研究如何支應高教創新策略，邱皓政教授長年專研於統計學領域，以「心理計量學」見長，於師範大學校務研究中心草創時擔綱重任，藉重其於統計數據上的專才，收集、分析並解讀各單位傳遞而來的資料，奠定日後該校校務研究的資訊來源。邱教授對於校務研究這樣評論：「凡是與學校有關的業務都可以納入」。但同時也指出，資料收集應該要具備功能、解決問題，IR不該淪為只是數據和工具的下場。經過邱教授的資訊解讀，他舉出部分國立大學應該要擴大招生，因為政府投入的金額多於投資報酬，這便是校務研究的成果之一。
張文哲教授亦曾多年深耕校務研究領域，因為併校、轉型等退場現象是目前高教的危機，其開場即言：「校務分析成為必要、促成以證據為基礎的決定，增加高等教育機構的競爭力。」其認為，高教與校務研究的關聯性是由【經費運用績效】、【高教專業實踐】、【高教增能賦權】的步驟而來；其任職校務研究中心期間，更提倡落實教師專業到位與確保教學品質、助益【同課構異】以及學術和研發之發展，因學生狀況和吸收程度不同，而不同老師授課亦有相異結果，這即是校務研究討論在不同環境和人事物所產生的影響成果。也因為張教務長當時的努力，該校校務研究中心從起初的三人，變成現今十五人的堅強陣容，持續造福台灣高教學涯。
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