為呼應遊戲式教學課程，朱教授開場即以互動小遊戲，讓與會者互相自我介紹。對於此類遊戲活動融入教學，朱教授認為須包含：自由度、控制感、不確定性、新奇感、成就感，而非只是純然講述與歸納結論。並希望透過互動教學培養學生迅速整合線索、敏銳分析進而解決問題之能力。朱教授也建議，在設計「微翻轉」活動時，盡量維持在二十分鐘內，並透過教師引導，以達到學生的情意回饋及反思調整，才能確保高層次的思考與有效學習。
下半場朱教授聚焦在「程式設計」的遊戲式教學法。其首先指出，「寫程式」課程主要為培養學生邏輯能力和運算思維，並擴增到問題解決能力；並在設計課程的時候，設法將學習過程裡置入互動機制、認知學習機制，以達到附加的樂趣效果，進而提升學習成效。爾後朱教授帶領與會老師進行互動遊戲，並分享其在宜蘭大學進行此類授課方式之分析成果、學生回饋等重要內容。
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