本次活動由社群召集人劉完淳老師作引言開場，接著王主任分享自身從2012年開始跨領域合作教學的緣由與過去執案的經驗。其從參加教育部苗圃計畫開始，一個由下而上、一群擁有熱誠的老師組成、一步一腳印的心路歷程，自此展開。王主任同時開宗明義地指出，跨領域學習就是打破單一學科的界限，創造一高深度與廣度之T型知識的組成結構。面對現代日趨複雜化的種種問題，也唯有此一結構，方能提出更多可行的創新想法與做法。當然，不可諱言地，這樣的教學方式是需歷經許多失敗的考驗，其中，老師們彼此的溝通與共識是最至為關鍵。在此，王主任也提出團隊四部曲:建立異質團隊、制定團隊契約、測試團隊默契、形塑團隊領導。亦即，首先針對跨領域專業進行T型價值的整合；再以開放式議題鎖定對的問題，來設定工作坊的目標；過程中勿忘需時時凝聚群體的合作氣氛；最終，要建立成員「過程比結果更重要」的概念，並引導其「思考執行對的事情」。
王主任也提出跨領域教學需要的準備，包括：(1)跨領域能力養成的教學目標、(2)有吸引力可理解的課程名稱、(3)考量學生先備能力差異的課程設計、(4)學生跨領域能力的學習評核、(5)雙教師共同合授課程的準備與執行。同時，王主任帶領大家一同參訪跨領域學院的實體環境，參與老師對於環境的規畫與現場該校師生的實際運作情形，都感到相當驚喜。最後，王主任以未來跨領域創新需要軟 硬兼施，軟是指人性與感性，硬是指科技與理性作為結語。
本次活動共有18位師生參與，活動滿意度為100%。透過面對面的溝通與討論，在熱絡愉快的氛圍中，與會者對於跨域合作及T型人才培育的課程設計有更深入了解，並認為跨域學習並非要拋棄過去專業知識，知識仍然很重要，但團隊合作與手作能力亦相當重要。此外，跨領域教學應培養學生不怕失敗的心態，且能有效改善傳統教學過於被動的學習方式，能夠訓練學生自學能力，進而增加學習動機與創意能力，培育學生成為具備跨域思維的創新應用人才，此次活動對參與的師生都有很大的啟發。
聯絡人：連鎖加盟學程彭彥群、行銷系謝佩玲老師 聯絡電話：26585801轉2723、2746
