兩位講師開始以「棉花糖挑戰」讓參與老師們進行創意發想，除了以比賽結果考驗大家的創新思考能力之外，說明未來需要的人才，不僅是快速提出解決問題的方法，更強調溝通協調合作的能力，並以國外的例子說明，幼稚園的學生最能跳脫框架，平均表現勝過專業人才與MBA。因此想要進行跨領域教學，教師的思維必須具備多方觸角的敏銳性，才能培養學生發現問題及跨領域合作的能力。為讓老師明瞭設計思考教學方法的操作方式，特以「便利貼分析」解構教學現場的問題、原因與挑戰，一步步帶領老師們走向設計思考的領域。接著以同理心為主軸，以分組討論與互動的方式，讓老師們更了解跨領域教學課程之設計重點，以及設計思考課程進行中的注意事項與操作技巧。主講者要求老師以「同理心」為出發點，要大家先針對未來可能跨領域的課程與本身教學設想，再帶領大家利用三種不同顏色的便利貼，實地演練這些問題，在搭配思考未來學生的人物圖像，設計出課程的原型。下午的課堂練習中，與會教師已對於設計思考之步驟與課程操作方式有較基本的了解，接著進行分組，每組學員均設計出針對高齡者使用手機的創意工具，透過分享與討論了解創意創新與不同領域的思維差異。活動透過引導與課程設計經驗分享，獲得與會老師們的肯定與熱烈迴響，與會老師來自於各大專院校與高中職教師，還有業界人士參與，領域有國文、體育、歷史、老人照護、工程與管理等不同領域，真正得到跨領域的思維與合作，激發社群成員的積極參與及熱烈討論。
聯絡人：流通管理系 張谷光老師 聯絡電話：26585801轉5237
